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　　系統通過人(rén)工智能、行爲(wéi / wèi)識别、大(dà)數據挖掘對學生的(de)課堂行爲(wéi / wèi)表現進行分析、評價，爲(wéi / wèi)家長、老師、學校提供日常成長數據及報告，來(lái)共同呵護孩子(zǐ)的(de)健康成長。

家長痛點 :

對孩子(zǐ)在(zài)校課堂表現的(de)主觀評價 = 學習成績，對孩子(zǐ)在(zài)校課堂狀态信息的(de)獲取渠道(dào)：籠統、片面。家長會、家校微信群、單獨與老師溝通，總是(shì)希望能夠更多的(de)了(le／liǎo)解孩子(zǐ)的(de)心理狀态，幫助和(hé / huò)引導孩子(zǐ)。

老師痛點 :

對于(yú)學生的(de)評價---面對面接觸，相對感性的(de)評價。班級人(rén)數衆多---無法客觀的(de)對每一(yī / yì ／yí)個(gè)個(gè)體進行評價。對每個(gè)個(gè)體定量的(de)潛在(zài)評價缺少客觀依據。在(zài)給學生評語時(shí)經常千篇一(yī / yì ／yí)律。對于(yú)個(gè)體學習狀态階段性的(de)變動無法及時(shí)的(de)發現并加以(yǐ)幹預和(hé / huò)引導。班級間的(de)學習狀态水平的(de)比較一(yī / yì ／yí)直以(yǐ)來(lái)是(shì)個(gè)盲區。

學校痛點 :

對于(yú)各個(gè)班級的(de)教學質量評價---班級整體成績。缺少過程管理所需客觀的(de)數據依據。

爲(wéi / wèi)家長解決方案:　　　

爲(wéi / wèi)教師解決方案: 　　　

爲(wéi / wèi)學校解決方案:　　　

定期推送孩子(zǐ)的(de)日常課堂狀态數據。
真實、客觀的(de)了(le／liǎo)解課上(shàng)表現。
通過積累數據，輔助分析階段性狀态波動，深入分析各學科狀态，及時(shí)提出(chū)應對及疏導建議。
精準推送薄弱科目相關知識内容。
提前獲悉并預警學生間、師生間的(de)關系異常表現以(yǐ)及學生個(gè)人(rén)行爲(wéi / wèi)、精神異常表現。最大(dà)限度避免校園欺淩、個(gè)體抑郁、輕生等極端行爲(wéi / wèi)的(de)發生。

CCS系統周期性推送教師端班級課堂狀态報告。
報告立體呈現課堂狀态數據，多維度多角度進行數據分析。
宏觀展現課堂整體狀态，微觀展現每一(yī / yì ／yí)名同學的(de)課堂狀态。
同年級班級橫向數據展示，了(le／liǎo)解本班與其他(tā)班級的(de)課堂狀态差異。
數據報告輔助教師因材施教、科學管理，有針對性地(dì / de)改善教學行爲(wéi / wèi)。

CCS系統周期性推送學校端課堂狀态報告。
以(yǐ)數據方式宏觀展現各年級各班的(de)班級課堂狀态情況。
橫向展現各班級整體課堂專注度、參與度、紀律等方面的(de)優劣良次。
橫向展現各單科之(zhī)間的(de)課堂狀态數據。
爲(wéi / wèi)校方在(zài)學生管理、教師管理等方面提供客觀的(de)數據支撐。

周期推送課堂狀态報告

家長端報告效果圖

教師端報告效果圖

校長端報告效果圖

詳細報告	每一(yī / yì ／yí)份報告都會給出(chū)專業的(de)輔助與疏導建議
課堂數據	每一(yī / yì ／yí)份報告都會精确地(dì / de)呈現全方位課堂數據
随堂影像	每一(yī / yì ／yí)份報告都會還原真實的(de)課堂場景

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